【吉他教室】學習分享之重拾感動 - 馬克薇 Dr. Magdy Ma

日本作家 弘兼憲史 詮釋 “活躍老化” 概念，認為 “失去感動” 是 “老化的一個現象, 亦是危機” 。 “感動”有多種狀態，例如當感受到某人的溫暖，受到稱讚、肯定、關愛；又如聽到非常美好的音樂；或是，一些心裡壓抑/不存厚望卻又有期待的事，在出乎意料中被實現；或者，當接收到新資訊時，心理產生興奮的情緒。幸運的我自從跟隨歐sir 學習結他彈唱, 正不斷經驗各種感動。

我的專業是視覺藝術與設計教育 ，因持續工作與深造，自覺與時並進，心境年輕，從不著意年歲漸長 ，直至近年被冠以長者之別稱，不悅同時亦似對新事物好奇漸減，對社會上充滿負能量只懂消極失望，對旁人熱誠不再，朋友都說我變得冷漠，難道我巳失去感動？

加入歐sir的結他班是轉捩點，不足兩年的學習歷程，與歐sir及同學之間的相處，讓我重拾感動，且是多方面的：

歐sir 教學富系統性，具有教無類精神，沒有學員在他心目中是不可教導的，他相信人人都有延續學習的能力，他會因材施教 , 使其循步漸進，亦會適時稱讚, 肯定成績，使學員增添自信； 此教育精神感動不少同學，因有所感動，進而有所行動，感動已形成動力，成就了不少結他技巧高超同學的成功，感動亦激勵了我勤練荒廢巳久的結他。

歐sir 無私分享研習多年的音樂知識及親手編寫的教材, 每週上課前必會發出樂譜予同學預覽；而我, 每接收到這類資訊就會產生莫名的興奮，急不及待先在網上聆聽歌曲，期待翌日學習那些美好的樂音，每星期的盼望上課後都圓滿達成，享受著美妙旋律, 或彈唱似曾相識的經典歌曲，心中充滿感動和希望。

歐sir實踐了U3A (University of the Third Age) 學習模式於彈唱小組。U3A 概念包括鼓勵長者學員將自己的知識及專長，分享或傳授予其他學員 。進一步，這模式會應用於四月的Los Duende藝術團音樂會民歌組的準備工作；最近特訓開始，歐sir 由老師 (teacher) 的角色變成教練 (Coach) 的身份，他用心發掘各人的潛質，按著我們的能力，重新編排合唱歌曲和寫套譜，指導樂器排練，這些安排激活了一班新中年的心靈與生活，對大部分同學而言，有機會表演是心裡雀躍，不存厚望卻又有期待的事，在出乎意料中將被實現，能不感動？

必須一提, 剛過去的聖誕節，同學Felix安排了一班同學於老人中心的演出亦體現了U3A 模式；民歌組組員各有專長，有結他技巧出眾，有唱功特佳, 有熱心統籌聯絡, 有宜作司儀帶領觀眾互動等等， 一切工作都是自發互助, 歐sir 則在歌曲彈唱方面提供意見。

我得到Billy 以結他solo 伴奏並合唱一首我認為甚困難的中文金曲，並和 Pauline 女聲合唱, 又與Felix 及一眾結他歌手女子組齊頌聖誕歌，最後全體表演者以一曲 “朋友” 大合唱終結演出，這一次合作開心和諧，實現了 U3A “Learning for Pleasure” 的理念，我珍惜這次合作機會，被大家的努力所感動。

∮ Video : los duende彈唱天地民歌組-月亮代表我的心(Magdy & Billy)

學術背景所致，我一向對理論著迷，但深知唯有實踐，理論才能發揮其功能。學習彈唱期間，歐Sir 的 【道與術】 論述曾讓我陷入思考；特別留意到歐Sir喜以溝通概念/傳播理論來增強我們對事情的理解，諄諄教導之中灌輸人生道理，例如他對比 Johari Window 與SWOT Analysis 的分析方法優劣，從而誘導同學們接受善意批評，認清個人盲點以突破自我 ；他用 “From Me to We” 概念指出與人分享是快樂與成功的泉源；他又以ASK (Attitude-Skill-Knowledge) 模式強調正向態度在成功路上較諸其他元素如技巧及知識為重要。

接收到這些哲理資訊時我有一刻感動, 彷彿回到大學課堂；但令我感動極深的是歐Sir 身體力行，以身作則；現實中，歐Sir對人對事的生活作風，正正是一種實踐 ，他的理論被行爲實証並發揮功能，影響了我們的處世觀念, 可以說是 “以生命影響生命” 。

作為知名的Flamenco 結他演奏家和推廣者, 歐sir長期以音樂教育作為回饋社會的媒介； 他是受耆英愛戴的 “樂為耆師” ，多個結他學習群體的導師和核心人物 ，這一切都是無償的社會服務 。 歐sir的音樂造詣和教學貢獻己被肯定 ，他強大的凝聚力和影響力鞏固無數學生的正念心態 ；然而，我追隨歐sir學習的得著不止於結他技巧與正向思維, 我已重拾感動。謝謝歐sir!

馬克薇

2019年1月24日