【中華之聲】修煉、奉獻與收穫—2017年春季音樂會隨想 - 梁文
每次出行，奔忙著坐上火車座位的那一刻，感覺心安了，唯獨這次深圳回廣州火車上，唯有買份飯才有個位置坐。其實人無論是三六九等，360行，上至富豪高官下至貧民乞丐，都有個生存位置的。關於人生的位置及生命的意義等，年輕時忙著工作、養兒從來不會想這些，連懷舊懷念的時間及心思都沒有，只知一路向前。人到中年才會想起這些（歐老師說是我的中年危機），June說國人教育及思維方式與西方不同，西方是先尋找到自己再開展人生事業，國人是反過來的。我認為不盡然，每段人生的環境影響、興趣和心態都不同，尋找自我其實需要一生去不斷修正完善的。
人生事業需要位置，非贏利非功利性玩音樂需不需要位置呢？一直以來我都不在乎這個位置，並非清高，真實的是一沒足夠能力也沒機會做專業的演奏為生，二認為只要心裡有了或達到那種層次了就足夠了。
記得2013年星海音樂廳演出前準備期間，我坐在觀眾席觀看張磊、小喻等獨奏綵排，張磊下來跟我說：「梁哥，下次你彈首獨奏吧！」我想，我當時臉上表現得很在乎獨奏位置嗎？又累又是緊張壓力大的。不過後來想明白，其實他也是出於善意，亦希望我們都能進步，都能有獨奏的能力和機會。 其後在舞台準備時我埋頭粘貼舞蹈用木板，聽到站在旁邊的歐老師跟小喻、張磊交談，說：「星海演出完參加接下來的香港演出，你們就能奠定自己在中國弗拉門戈的位置了。」我聽完心情沉重，歐老師不是說不要計較名利嗎？怎麼在乎起位置來，互相矛盾啊！
演出完宵夜之後我跟Ben一起步行回住處，途中Ben注意到我心情不太好，我當時卻無法述說，顧左右而言他，說著《(悲劇電影)Sad Movie》那種「我起身慢慢的走回家裡媽媽看見臉上的淚水，問我怎麼了？我對她撒了個謊只說：悲劇電影總使我傷心落淚」之類的托詞，大概一年後才跟Ben、高志談起關於位置的心結。鬱悶的心結從2013年後幾年竟然無法釋懷。
翻看幾年來學琴的分享文章，從認識藝術的「分享」、達到「自我完善」，慢慢理解歐老師講的彈出自己情感韻味，創作自己旋律。但當時的心態其實都是圍繞著「我」的位置角色在修煉，做到極致了大概是對師公這流派理解深入些，演奏賦予質感、情感和力量，成為創作具有個人符號音樂的藝術家。
這些年跟隨歐老師學習，參加他6年的講座，傾聽給我的幾十節函授課程的跟進錄音，拜讀他的兩本個人創作曲目及教材，可以說歐老師是國內傳統派弗拉門戈理解最為深刻，創作曲目最多，編寫教程及曲集最完整，演奏情感、力量和音色掌控最好，具有鮮明個人風格的演奏家、藝術家，如果按一個藝術家的畢生追求的位置或成就來說，這已經足夠了。
這兩年我思考了「位置」一詞，按概念上可以分為名利上的「位置」、藝術上的「位置」、團隊中的「位置」等等，前些年思維範圍較窄，只想到名利上的「位置」，後來慢慢明白其實是藝術上的「位置」、團隊中的「位置」，藝術上明白自己的水準位置，激勵自己努力提升，瞭解團隊中的位置，懂得互助，取長補短，共同進步。
去年歐老師退休，我以為老師會把更多的空閒時間投入在音樂創作、培訓方面，誰想到他逐漸把大陸、香港的諮詢交流等任務交給藝術團核心成員去負責，而自己卻選擇去大學學習老年人的再培訓教育課程。我一直不明白，像很多老人退休後大多數選擇旅遊或休閒健身等活動，安享晚年，但歐老師退休了還去學這種費腦子又要寫報告、文章的課程，何苦呢？
我通過去年幾次跟老師的電話交談及傳來的Paco Peńa Flamenco Puro流派的《傳承12課》的資料，才慢慢明白他要做些什麼？3月25日晚的演出也見到了成效，並理解他的良苦用心。
整場演出（包括以前的）從曲目安排到寫譜，從獨奏至重奏的編曲基本都是歐老師獨自完成。老師退休後從大學課程的繁忙中，還抽空安排《傳承12課》和春季音樂會的演出，辛苦付出是為了團隊多一些演奏的實踐去積累舞台經驗。還有老師在我們每次演出前給予的叮囑：「演奏時要正向思維，把自己放開。台上彈琴時用曲目的情感故事引領技巧。」
這些年相處下來，我發現有些團員彈錯了說錯了時老師都從來不會責罵。仍舊關照關心著每一個人，不會讓每一個人感到受冷落，即使是老師不喜歡的某些重名利的人，跟他們談起弗拉門戈也是同樣的真誠相待；亦一直鼓勵團員創作曲目、重奏編曲、練習填詞。以上都是歐老師多年來的良苦用心，為團隊奉獻的事例。
實際上，為團隊奉獻的人或事還有很多，我在當晚的音樂會一直跟著鄭健文老師催場，明白他整晚的工作流程，對出場演員們的提前提醒、節目交替凳子數量以及坐的位置安排，安排演員在主持人講話過程中合適的時間上場，演員上場情緒安撫、落場的鼓勵。還有莫校長夫人的後台幫忙…。
∮ Video - 梁文、林敏君、劉詩亮【中華之聲弗拉門戈吉他三重奏】晨鐘
25晚演出宵夜後，我、June和詩亮簡單聊了感受，我說最大的感受是吃驚，香港弗歌小組成員整體的進步了！賴嘉偉、何裕文、Angela、周結文、劉沛華、郭佩榮、Ben、張迺清都有很大進步。當晚我配合鄭健文老師在舞台側面負責催場工作，台上演出看得很清楚，賴嘉偉合奏獨奏開頭有些小緊張，之後感覺他鼓起勇氣越彈越好，何裕文心態一直很好，平靜穩定的發揮，劉沛華和郭佩榮旋律很好，Ben演奏放鬆且很享受的感覺，張迺清Cajon節奏和樂感很好，Angela舞蹈情感投入、節奏感及藝術氣質都有提升。這歸功於最近《傳承12課》老師的辛苦付出和弗歌小組成員的努力修煉。
在深圳返回廣州的火車上，我跟June和詩亮說，我明白老師要我們做些什麼了：「傳承流派，發現人才，幫助人才進步！」詩亮回應，要幫助別人，水準都要有老師這樣才行。我想也是，個人的藝術修為越好越能傳承這門藝術，給更多人分享，回饋社會。
從歐老師的講座、演出指導、錄音跟進、分享文章等，基本都能瞭解他的團隊培訓、發展計劃，但這次演出使我理解得深刻些。綜合所有資訊，每個人及團體的發展（位置、心態）應該經過的階段及心態：
（1）真誠做人，看淡名利，演繹自己的真實情感。（音樂真誠並賦予自己情感）
（2）個人的學習及修煉，形成個人風格。（自我完善）
（3）演出中老師兼職司儀，講解曲式背景及情感故事，希望我們以後演出時，若時間允許也能像師公傳播弗拉門戈藝術的模式，多做講解。或者交流分享時也能大膽表達、解說。（解說與表達）
（4）大陸、香港以核心成員輔導組員，以老帶新的方式鍛煉了核心成員，也讓每個人都得到成長。（培養核心，發現人才，分享互助）
（5）無論是舞台上或生活中，以正向思維的方式。（正向思維）
（6）老師準備走入社區，教授老人彈吉他，幫助越來越多的退休老人，使得越來越多存在感缺失的老人自娛自樂，尋找到自身價值，這是幫助社會解決老人問題，回饋社會的方式。（奉獻，回饋社會）
這篇分享寫到這裡，感覺零散瑣碎的，我竟然無法給它安上分標題，只能回到題目作個總結了。
修煉、奉獻，其實說的是每人每個階段的自己位置及應有的心態，學習修煉自身，互助，培養人才，傳承藝術。收穫，是你學琴的團隊成員個人能力得到提升，舞台語言表達、演奏能力得到提高，真誠、分享、互助、堅持、淡然返璞歸真，這是每個人的收穫也是歐老師堅持這些年的收穫。
記得在芒果台《我是歌手》張信哲回到青年時期教學的學校，圍觀人群中有個手上有殘疾的人走上前跟他說，張老師你還記不記得我？我是你教過的學生，其實你對我的生命是有貢獻的，你當年鼓勵了我，我堅持考上大學，繼續再讀完研究生畢業。
3月25日演出當晚，我記得歐老師哽咽了兩次，第一次是綵排時他自己唱團歌第一句時，第二次是正式演出時鄭健文老師告訴我的，歐老師彈唱前說:「感謝家人朋友多年的支持…！」，我問鄭老師怎麼歐老師嗓子有點啞了，他說:「老師有點感動吧！」「多年的老友啊！最懂您 」…這是我心裡想的。其實歐老師這些年付出對很多人的生命是有貢獻的，不管承認與否。
羅嗦了這麼多文字，只是希望有心傳承師公這流派的人，瞭解掌握歐老師培訓的方法、階段、步驟；每人每個階段知道自己應該怎樣去做，知道自己的位置及責任，擺正自己的心態，努力修煉，共同進步！
Ole！Flamenco！
梁文於廣西北海市
2017年4月2日
