【弗歌小組】創作力的培養 (Creativity & Art) - 李淑嫻 Angela
創作力 (Creativity) 是否天生的呢? 人的右腦管理感性思維，而左腦則掌管理性思考，是否某些人的右腦長得較為發達，所以創作力特別強呢?
我自問右腦及左腦都不發達，右腦閉塞時有發生，沒有靈感；左腦遲頓時有出現，欠缺分析。但是，我仍喜歡創作，就算腦袋不發達，我還是喜歡讓腦袋有做運動的機會。
從創作中，我可以表達情感之外，亦能與人分享信息。對我來說，在創作的時候，既要忠於自己的情懷，亦要顧及事情的連繫性及技術上的可行性。所以，右腦及左腦兩者之間要經常交流，甚至經常交戰，這些情況是司空見慣的。也許最初創作出來的東西，是千奇百怪，但只要加以修正改善，最後的這個作品終能夠感動人，帶來影響力，說不定會流傳千載百世。
那麼，創作力可以後天培養及訓練的嗎? 答案當然是可以的！因為我正是其中一個受惠者，我在生命不同時候遇上了很多來自不同界別的「貴人」，讓我經歷了很多「貴事」，而這些貴人都有一個共通點，就是毫不保留地將知識和技巧傳授給其他人，發揮傳承的精神，促成了無數的「貴事」。
導賞員的訓練
自2017年夏天開始，我參加了藝穗會的「學．玩．導 」(Learn, Play, Lead) 義工計劃，大會舉行了很多的分享會及導賞活動，讓我對文化保育有更深的認識，此外，我也有不少的實習機會，成為導賞員，帶領公眾人士參觀已有120多年歷史的一級保護文物。
在未參加這個義工計劃之前，我從來沒有想過自己可以擔當導賞員這角色，因為這是一份需要運用左腦去牢記資料，然後有組織地清楚解說給導賞團的參加者，還要隨機應變去處理特發事情。但透過訓練，經過數次的帶團經驗，加上導師的循循善誘，讓我體會到導賞也可說是一場表演，因為我可以將信息自由地整合，用生動有趣吸引人的表達方式，呈現給參加者，如此這樣，右腦又有登場的機會，於是左右腦又再聯盟，讓導賞化為文化藝術活動。
記得藝穗會的創辦人謝俊興先生 (Benny) 說過：「做導賞員最緊要有Heart (心)！」一般人自己很容易地從互聯網就查考得到有關地方的資料，但如何分享地道的小故事，從而建立人對那地方的一份情及欣賞那地方的價值，這是導賞員先要對那地方及自己的使命有一份熱情。
佛蘭明歌藝術在2010年被聯合國教科文組織列為世界無形文化遺產之一，要保育及傳承這藝術，我也希望成為一位導賞員，讓多些人認識它的價值。
寫舞評的訓練
繼2015年，我參加了由香港舞蹈聯盟舉辦的「Dance Enhance看舞．析舞．論舞：舞評寫作交流計劃」後，在2017年9月至12月期間，我再參加了該機構的同樣計劃的「進階課程」。學習形式跟前年一樣，除了參加導師的理論教學課堂，也會參加一些工作坊，與編舞者會面，和參與編舞活動，從而了解作品的創作過程。透過主辦機構的安排，觀賞了四齣不同舞蹈形式及題材的表演，然後要為每齣演出節目寫一篇舞蹈評論，呈給導師給評語及修改，而優秀的評論作品，會有機會被刊登和公開發表。
對我來說，寫舞評最困難的地方，是要從客觀的角度寫出主觀的感受，尤其是當我要對一些沒有深切認識的舞蹈，例如中國舞，要落筆評論之前，實在要花上一些時間去做資料搜集，例如編舞者及舞者的個人背景、作品的歷史及發展、前人的評論等等，因此左腦在這時要很乖乖地備課，為右腦舖排要寫的內容。在寫的時候，左腦會提醒右腦不要太激進和煽情，右腦同時會回應左腦說：「一切評論都是因為愛。」希望被評論的作品不斷地有改進。幸運地，我的評論文章有時都會被採納及刊登在香港舞蹈聯盟出版的《舞蹈手扎》內。
雖然學寫舞評計劃已告一段落，若時間許可，但我仍然珍惜機會去觀賞不同範疇的表演項目，例如芭蕾舞、現代舞等，我深信從其他人的作品，有助刺激我去創作更多的佛蘭明歌舞蹈。另外，我也希望有更多機會，為其他在香港演出的佛蘭明歌作品寫評論，讓更多人認識佛蘭明歌這門獨特的藝術。
填詞的訓練
2018年2月，我參加了香港理工大學文化推廣委員會舉辦的「註校藝術家計劃」，跟隨香港著名的廣東話流行曲填詞家鄭國江老師學習填詞。鄭老師為香港的流行樂壇貢獻良多，在半世紀裡創作的作品超過二千多首，我也是聽他填的歌長大的。
在那師友計劃中，我需要從鄭老師以前填過的歌曲中，揀選一兩首再重新填上歌詞，讓鄭老師給評語，然後再在兩次的工作坊中，聽他解說，一起討論及提問。於是，我揀選了兩首歌，分別是區瑞強的「那天再重聚」及張國榮的「儂本多情」。經過鄭老師的評論及建議後，我修改了歌詞。最後，被重新填詞的「儂本多情」(新歌名是「愛樂」) 幸得鄭老師的垂青，獲鄭老師揀選並列入在他的個人展覽中，展示給公眾人士觀賞，我實在感到很興奮啊！
記得在課堂上，鄭老師分享了另一位殿堂級填詞家，已故的黃霑先生給他的填詞五字真言秘笈：「藏、混、化、生、修」。「藏」是從前的經驗存在腦海中，例如念過的詩、看過的畫；「混」是把有用的經驗資料篩選出來；「化」是將其消化，成為完整及有意思的東西；「生」是作品完成面世；「修」是優化作品使其更美更動人。可想而知，填詞看似感性是由右腦支配，但仍需要經過理性的處理方程式，左腦在這裡又發揮功能。
鄭老師所填的詞，全都是充滿正向思想、正能量，他分享填詞的格言道：「情感要真、動機要善、表達要美。」鄭老師的格言，與歐永財老師經常提及的「真、善、美」宗旨不謀而合：「要表現真我、存善良的心、追求藝術美。」我希望能嘗試將一些家傳戶曉的流行曲，改編成有佛蘭明歌色彩的歌曲；或者將一些西班牙的民歌填上合適的廣東話歌詞，讓更多的人認識佛蘭明歌藝術之餘，也可激勵及溫暖人心。
∮ Video : Sylvia & Las Dedicars – Manha de Carnaval
要有源源不絕的創作力，是要經常存著好奇心，自己去不斷地探求和摸索，多欣賞身邊的人和事， 讓文化藝術成為我們生活的力量泉源！
李淑嫻
2018年3月22日
